Czy dobre oceny wykluczają ADHD?
To pytanie często pojawia się podczas konsultacji z rodzicami. Panuje przekonanie, że skoro dziecko ma same czwórki i piątki, to ADHD nie wchodzi w grę. Nic bardziej mylnego!
Oceny a rzeczywistość
Wysokie wyniki w nauce nie zawsze odzwierciedlają rzeczywiste koszty, jakie dziecko ponosi. Oceny to jedynie efekt końcowy, który nie ukazuje wysiłku, stresu i strategii, jakie dziecko musi codziennie stosować.
Co kryje się za dobrymi ocenami?
Niektóre dzieci z ADHD mogą godzinami odrabiać lekcje, stale obawiając się, że o czymś zapomną. Pracują znacznie dłużej niż ich rówieśnicy, co często prowadzi do wyczerpania po szkole. Z zewnątrz mogą wyglądać na świetnie funkcjonujące, ale to tylko pozory.
Dzieci o wysokim potencjale intelektualnym
Często dzieci z wysokim potencjałem intelektualnym są w stanie długo kompensować trudności związane z ADHD. Ich problemy mogą pozostać niewidoczne, ponieważ potrafią one ukrywać swoje trudności.
Pytanie kluczowe
Podczas diagnozowania ADHD nie wystarczy zapytać, jakie dziecko ma stopnie. Ważniejsze jest pytanie: „Ile energii kosztuje je codzienne funkcjonowanie?”
Zrozumienie ADHD wymaga spojrzenia głębiej niż tylko na oceny. Warto patrzeć na rozwój dziecka szerzej, by dostrzec prawdziwe wyzwania, z jakimi się mierzy.
Dodaj komentarz
Komentarze